基于学生认知冲突情况试析新时期中学地理教育提升策略——评《中学地理教育学》

作者：朱镇

摘要：中学地理教育是现代中学教育的核心,一直具有相当重要的教育地位。在当前新课程教育改革下,各地理指导教师应该树立学生本位教育观念,在日常地理教育中充分体现学生的教育主体性,积极帮助学生改变自身地理学科学习习惯和思维认知,将外部地理知识纳入当前自身知识架构中。那么如何加强学生在地理领域自我发展的最终目标,是当前地理教育研究所需要思考的问题。长期以来,由于应试教育的影响,地理教育功能已经出现缺失。在“经济认知”和“科技主义”的教育思想下,“重理论、轻实践,重知识、轻思想”的教育弊病已经根植于现代中学地理教育中。

发文机构：山东省临朐县新华中学

关键词：中学地理教育认知冲突教育主体性提升策略地理知识地理学科知识架构指导教师

分类号： G63[文化科学—教育学]