交互在不同输入媒质下对词汇附带习得影响的实证研究

作者：连秀萍,黄鹢飞

摘要：本文采用实证研究的方法,考察交互在不同输入媒质和维度下的作用。研究结果表明:第一,视觉和听觉的单边输入和视听的双边输入都能促进词汇的附带习得;第二,交互组在不同输入媒质和维度下的词汇习得与保持均优于非交互组;第三,交互在听觉输入这一媒质下对词汇习得的效果最明显,其次是视觉输入,再次是视听输入。笔者利用'输入假设'、'交互假设'、'双码理论'、'认知负荷论'等理论对研究结果进行了讨论。

发文机构：福建农林大学人文社科院外语系

关键词：视觉输入听觉输入视听输入交互词汇附带习得

分类号： H319[语言文字—英语]