基于英语新闻素材的多元读写课堂教学设计

作者：吴婷,郑锦菁

摘要：随着多媒体及互联网技术的广泛应用,语言课堂教学的模式也逐渐向多模态与多元化发展。基于新伦敦小组提出的“多元读写教学法”,于英语视听说课上开设专题拓展,以“节日”为主题,围绕实景实践、明确指导、批评框定及转化实践四个环节展开结合新闻音视频及报刊素材的多模态课堂“意义设计”活动。具体教学设计包括多模态素材输入,提取新闻语料的事实要点分析,中国传统节日联系拓展和多模态研究成果呈现等环节,教师和课本讲解则提供合作性指导和理论脚手架。学生在课堂实践中提高了媒体技术读写、多模态资源选择搜索和知识再运用的能力。多元读写教学法不仅丰富了课堂教学的模式,也为培养跨文化协商能力的课堂设计提供借鉴。

发文机构：福建农林大学金山学院

关键词：多元读写多模态英语新闻跨文化协商

分类号： G642[文化科学—高等教育学]