我国基础教育和谐发展关键因素实证研究

作者：康鑫,霍国庆

摘要：本文首先分析了和谐社会背景下的基础教育，进而从体制、机制、价值观、道德规范以及教育方法等方面提出了基础教育和谐发展的影响因素，并提出了相应的假设命题。调研数据的分析结果表明，大多数假设都得到了较好的验证，证实了假设的合理性。针对各个假设的检验结果，本文作出了进一步的解释与分析。文章结论部分提出了本研究的进展情况以及下一步的研究方向。

发文机构：中国科学院研究生院管理学院

关键词：和谐教育和谐学校基础教育harmonious educationharmonious schoolelementary education

分类号： F061.3[经济管理—政治经济学]G423.07[文化科学—课程与教学论][文化科学—教育学][文化科学—教育技术学]