高校双语教学效果的心理影响因素研究

作者：阎铭,周站

摘要：从学生心理层面出发，基于结构方程模型（SEM）构建了高校双语教学效果心理影响因素理论模型。对该模型进行拟合验证后发现，影响高校双语教学效果的心理因素主要包括学习态度、学习兴趣、学习动机以及认知差异等方面。其中，学习态度对于双语教学效果的影响最为重要。

发文机构：武汉理工大学管理学院 广东科达机电股份有限公司

关键词：双语教学教学效果学习心理结构方程模型(SEM)bilingual teachingteaching effectslearning psychologyStructural Equation Model （SEM）

分类号： G442[哲学宗教—心理学][哲学宗教—发展与教育心理学][文化科学—教育学][文化科学—教育技术学]