大学英语写作中教师书面反馈的个案研究

作者：宁旋

摘要：本研究基于一个学期的实验，收集了100个同学的400篇作文，通过样本分析，调查问卷等方式深入讨论了EFL背景下的英语写作中，教师书面反馈对于英语写作的影响以及学生对于教师书面反馈的态度如何。研究结果表明（1）教师的直接性纠错与重新表述的间接性纠错是学生纠错的主要方式。（2）教师的反馈手段有限，应该多样化。（3）教师反馈不应过于笼统，应该尽量的具体化。

发文机构：湘潭大学外国语学院

关键词：教师书面反馈学生态度反馈类型

分类号： G642.0[文化科学—高等教育学][文化科学—教育学]