基于模因论的输入加工及心理机制分析

作者：王雪瑜

摘要：本文从语言模因的复制传播视角出发，分析了在二语习得输入加工中的模因性以及相关心理机制，详细讨论了记忆、模仿等重要心理机制在这一阶段中的影响。在此基础上，结合模因论探讨了输入加工及心理机制对外语教学的启发：（一）恰当利用多模态教学，强化记忆；（二）善于利用模仿机制，促进习得；（三）客观利用频率效应，有效分配注意力资源。

发文机构：华侨大学外国语学院

关键词：模因输入加工心理机制频率效应记忆模仿

分类号： H0-0[语言文字—语言学]