积极心理教育课程对大学生主观幸福感与抑郁状态的影响

作者：李向阳,杨伊生

摘要：采用静态组比较设计对参加积极心理健康教育与传统心理健康教育两种倾向课程的大学生的主观幸福感和抑郁状态进行追踪比较。结果发现,累计92.5%的大学生认为课程效果总体良好及以上,接受积极心理教育课程的大学生在主观幸福感和积极情感方面的得分要显著高于传统教育,抑郁总分及其包括的积极情绪和人际维度显著低于传统教育。积极倾向的心理健康教育课程对提高积极情绪体验和促进人际交往方面有显著成效。

发文机构：内蒙古师范大学教育科学学院 内蒙古工业大学学生工作处 内蒙古自治区心理学重点实验室

关键词：积极心理学课程教学主观幸福感抑郁

分类号： G642.0[文化科学—高等教育学][文化科学—教育学]