“翻转课堂”视角下高等数学与高中数学衔接重叠内容的教学设计

作者：孙露,方辉平

摘要：随着《高中数学新课程标准》的颁布,高中数学与大学数学之间交叉重复的内容增多,但由于忽视学生的已有基础而导致教学效果不佳。翻转课堂作为一种＂先学后教＂的＂混合＂课堂模式,将课堂的中心放在学生和学习上,利于学生在原有基础上的知识内化。本文基于翻转课堂的视角探讨其在衔接重叠内容教学中的必要性,并结合微积分中具体教学案例针对衔接重叠内容的特点进行如何有效衔接的翻转课堂教学设计与实施。

发文机构：黄山学院数学与统计学院 南京师范大学教育科学学院

关键词：高等教学高中数学衔接重叠翻转课堂

分类号： G642.0[文化科学—高等教育学][文化科学—教育学]