- 08月07日
问题式人文地理教学中的多元设问探析
人文地理教学中重视多元设问有助于将知识从抽象落实到具体,更有助于提高学生多元化的综合思维能力和区域认知能力。其最终目的使学生在这一过程中逐步生成正确的思想观念和健康的情感态度,并内化为学科知识之外的素...
- 08月07日
论开发乡土地理课程资源的意义、原则与利用策略
随着新课程改革的推进,怎样培养学生的地理学科核心素养、实现"立德树人"的任务成为了高中地理课程改革的核心。乡土地理课程资源是高中地理课程资源的重要组成部分,其开发与利用在培养学生的地理学科核心素养方面...
- 08月06日
一种基于python的潮汐预报算法
python语言具有开源、可扩展和丰富的第三方库等特点,本文利用python语言编写完成了潮汐预报程序HY_Analyser,通过选用南海海域6个验潮站某年的水位观测数据进行调和分析,得到调和常数预报...
- 08月06日
案例型地理情境的分类设计与实施策略——以《人口的空间变化》为例
为培养学生的地理核心素养,《普通高中地理课程标准(2017年版)》倡导学生在情境中进行问题式学习。情境教学法是常用的课堂教学方法。地理情境的类型及创设方法多样,而新课程标准建议"结合实例"学习人文地理...
- 08月05日
《热带地貌》来稿的写作要求
《热带地貌》提倡将论文的写作框架结构化。一般地,一篇严格的学术论文应该以"题目―摘要―关键词―引言―材料与方法―结果分析―讨论―结论"的结构形式或思路来构建其写作框架。其中,题目、摘要、关键词、引言以...
- 08月05日
藏语方言时空数据共享服务平台的设计与实现
藏语方言历史悠久,具有较早的文字记录和丰富的历史文献资源。如何将这些海量的资料和成果进行整合、信息化和共享,促进藏语方言的深度研究和利用,是当前需要解决的实际问题。本文利用地理信息技术,结合藏语方言特...
- 08月04日
问题式教学在地理学科核心素养培养中的应用
高中地理新课程标准重视地理核心素养的落实,倡导问题式教学,实现立德树人这一基本目标。本文以湘教版高中地理必修Ⅰ《洋流》为例,以问题教学为纲,创设驱动式问题情境,采用学案导学、实验演示、小组探究等形式进...
- 08月04日
世界地理区域复习中提高区域认知能力
区域认知是地理学基本的认知方法,指人们具备的对人地关系地域系统的特点、问题进行分析、解释、预测的方法和能力,是人们对区域加以认识和理解地理环境复杂性的基本方法,是高中地理核心素养的重要组成.文章旨在讨...
- 08月03日
“一带一路”背景下的高中地理试题设计——以中国企业援建东非港口和铁路为例
在一带一路倡议的背景下,我国企业积极参与东非港口和铁路的建设项目,实现中外合作互利共赢,体现中国的大国担当。从中挖掘地理内涵,将其作为试题案例,引导学生用地理视角分析国际热点话题,不但培养学生的综合思...
- 08月03日
英德市土地利用时空变化驱动力分析与预测
英德市作为一个历史重镇,在经济发展的浪潮中已成为一座新兴城市.本文基于英德市2012—2016年土地利用变更数据,借助SPSS和ArcGIS,采用单一、综合土地利用动态度和土地利用转移矩阵分析土地利用...